Лекція 1. Дистанційні форми навчання, платформи та технології дистанційного навчання (ДН)

• Дистанційна освіта. Дистанційна форма навчання.
• Гібридна форма навчання.
• Системи ДН. Використання інформаційних технологій в ДН.
• Сучасність і актуальність впровадження і використання Е-learning у вітчизняних і закордонних закладах освіти.
• Історія розвитку дистанційної освіти. Вітчизняний і закордонний досвід ДН.
• Визначення та сутнісні ознаки дистанційної освіти і дистанційного навчання.

• Програмні засоби та оболонки для створення дистанційного курсу.
• Педагогічні та технічні аспекти вибору системи підтримки дистанційного навчання.
• Аналіз систем дистанційного навчання та їх порівняльна характеристика.
• Аналіз деяких систем підтримки дистанційного навчання OpenSource: MOODLE, Joomla, KSU ONLINE та «Херсонський віртуальний університет».
• Використання сучасних електронних засобів навчання.
• Якість електронних освітніх ресурсів.
• Інформаційна безпека в освіті.
• Технологічні та педагогічні аспекти вибору платформи дистанційної освіти.

• Педагогічні принципи дистанційного навчання (ДН)
• Роль взаємодії у ДН
• Структура дистанційного курсу
• Вимоги до дистанційного курсу
• Презентація курсу
• Організаційна структура курсу

• Електронні освітні ресурси (ЕОР).
• Види ЕОР.
• Авторські публікації.
• Електронний навчальний посібник.
• Тест.
• Мультимедія та інтерактивні модулі.
• Віртуальні лабораторії.

• Проектування навчання
• Основні етапи проектування дистанційного курсу.
• Аналіз діяльності спеціаліста
• Функції учасників команди розробників.

• Належно визначені цілі навчання.
• Склад цілей навчання. Виконання діяльності з досягнення цілей.
• Умови досягнення цілей. Критерії досягнення цілей.
• Алгоритм визначення цілей навчання.
• Класифікація цілей навчання.
• Переглянута таксономія Блума.
• Визначення завдань заняття.

• Діяльнісний підхід до навчання.
• Теорії навчання.
• Біхевіористський стиль - ситуації застосування.
• Когнітивний стиль - ситуації застосування.
• Конструктивізм.
• Моделі навчання.
• Система доставки.
• Структура дистанційного курсу.
• Технологічні та педагогічні вимоги до дистанційного курсу.
• Презентація курсу. Організаційна структура курсу.

• Педагогічні принципи розробки дистанційного курсу.
• Розробка змісту.
• Роль взаємодії тьютора та студентів. План роботи тьютора та студента.
• Загальні положення щодо тексту у ДК.
• Особливості структурування тексту у дистанційному курсі.
• Навчання через розв’язання завдань.
• Структура заняття. Формування розділу. Оформлення тексту заняття. Стилі сприйняття та мислення.
• Мова. Стилі написання тексту.
• Рівні викладання тексту. Згортання та розгортання тексту. Опорні елементи у тексті.
• Колір у навчальному веб-дизайні. Набір палітр для веб-дизайну. Сполучення кольорів.

• Основи та принципи педагогічного дизайну.
• Психолого-педагогічні вимоги до дизайну електронних освітніх ресурсів.
• Інструментальні засоби та середовища розробки дизайну електронних освітніх ресурсів.
• Типи електронних освітніх ресурсів, їх використання у дистанційному курсі навчання.
• Типи дизайну ЕОР.
• Формат практичних та лабораторних робіт у дистанційному курсі навчання.

• Принципи дизайну курсу. Екранний простір.
• Роль ілюстрації у дистанційному курсі.
• Убудовані зображення мовою HTML.
• Загальні принципи створення веб-елементів для осіб з обмеженими можливостями. Особливості написання HTML-коду для осіб з обмеженими можливостями.
• Додаткові особливості написання коду HTML-сторінок.
• Використання аудіо та відео ресурсів у навчанні.

• Види спілкування. Класифікація методів спілкування.
• Форум. Чат.
• Вебінари. Програмні засоби для проведення вебінарів.
• Типи груп у дистанційному навчанні.
• Проектування спілкування у дистанційному курсі.

• Форми тестових завдань.
• Методичні матеріали з написання тестових завдань.
• Практика написання тестових завдань.
• Рекомендації щодо формування змісту тестових завдань. Вимоги щодо використання тестових завдань.
• Роль контролю у дистанційному навчанні.
• Підсистеми завдань. Навчальне завдання.
• Педагогічне оцінювання як стимулюючий чинник.
• Рейтингова система оцінювання знань у дистанційному курсі.

• Розробка системи контролю якості у дистанційному курсі.
• Моніторинг якості дистанційного навчання.
• Керування і навчальний процес. Система контролю якості навчання у дистанційному курсі.
• Особливості керування діяльністю у дистанційному курсі.
• Керування мисленнєвою діяльністю.
• Мотивація у дистанційному навчанні.
• Методи та технології підвищення якості дизайну ДК.
• Організація зворотного зв’язку з користувачами.

131м_zo_Дизайн_ДК_2018-19_Модули_1-2.pdf