Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної роботи становить:

для денної форми навчання -  92 /142

для заочної форми навчання – 36 / 306

Структура навчальної дисципліни

(денна форма навчання)

ІІ курс ІІІ семестр

І. Змістовий модуль

Тема: Робота над формуванням навички художнього виконання пісень.

Практичні модулі:

1.      Робота над формуванням художньої виразності вокального виконання.

2.      Набуття навичок співу без супроводу.

Модулі самостійної роботи:

1.      Робота над музичним і літературним текстом вивчаємих творів.

Підсумкова тека.

Виконати романс або пісню та пісню шкільного репертуару (3 клас) під власний супровід.

ІІ Змістовий модуль

Тема: Засвоєння та усвідомлення змісту основних понять теорії голосоутворення.

Практичні модулі:

1.     Нейрохронаксична та міоеластична теорії голосоутворення.

2.     Формування розуміння біофізичних механізмів співацького процесу, стійкі критерії якості співу, розвиток активного вокального слуху.

Модулі самостійної роботи:

1.     Опанувати основні моменти теорій  голосоутворення.

2.     Слухання вокальних творів у виконанні видатних співаків.

3.     Робота над вокалізом і шкільною піснею.

Підсумкова тека. Виконати 2 різножанрові, різнохарактерні твори відповідної складності (арія, романс, народна пісня).

       Форма контролю – екзамен.

1.Виконати 2 різножанрові, різнохарактерні твори відповідної складності.

2.Виконати пісню шкільного репертуару (3 класу) під власний супровід.

ІV семестр

        ІIІ Змістовий модуль

Тема: Удосконалення співацького дихання та відчуття опори звуку.

Практичні модулі:

1.     Виконання прийомів та вправ, націлених на удосконалення співацького дихання.

2.     Опанування відчуття опори звуку при виконанні вокальних творів кантиленного характеру.

Модулі самостійної роботи:

1.     Робота над кантиленою звучання.

2.     Робота над вивченням нотного і літературного тексту вивчаємих творів.

Підсумкова тека.

Виконати вокаліз або пісню та шкільну пісню (4 клас) під власний акомпанемент.

IV Змістовий модуль

Тема: Робота над вирівнюванням регістрів співацького голосу та поступове розширення діапазону.

Практичні модулі:

1.     Робота над комплексом вправ, націлених на вирівнювання регістрів співацького голосу.

2.     Поступове виконання вправ на розширення діапазону.

Модулі самостійної роботи:

Розучування і виконання вокалізу на голосну чи з назвами нот.

Підсумкова тека.

Виконати романс чи арію та народну пісню.

Форма контролю – залік.

Виконати два різнохарактерні вокальні твори.

ІІІ курс V семестр

I Змістовий модуль

Тема: Формування навички використання різних типів атаки звуку.

Практичні модулі:

1.     Поняття про три типи співацької атаки: тверду, м’яку, придихальну.

2.     Формування навички використання м’якої атаки звуку.

Модулі самостійної роботи:

1.     Розучування і виконання пісні шкільного репертуару під власний акомпанемент.

2.     Робота над м’якою атакою звуку у вивчаємих вокальних творах.

Підсумкова тека.

Виконання вокального твору відповідної складності та шкільної пісні (5 клас) під власний супровід.

ІІ Змістовий модуль

Тема: Удосконалення фонетичного слуху, дикції та артикуляції.

Практичні модулі:

1.     Виконання комплексу вокально-технічних вправ для розучування співацьких умінь: дикції та артикуляції.

2.     Виконання вправ на формування фонетичного слуху.

Модулі самостійної роботи:

1.     Виконання скоромовок, віршів.

2.     Робота над текстами вивчаємих вокальних творів.

Підсумкова тека.

Виконання двох вокальних творів відповідної складності.

Форма контролю –екзамен.

Виконати два різнохарактерні вокальні твори.

VІ семестр

ІІI Змістовий модуль

Тема: Доведення до автоматизму навички співацького дихання, співацької опори та атаки звуку.

Практичні модулі:

1.     Робота над комплексом вокально-технічних вправ на дихання.

2.     Удосконалення володіння співацькою опорою та атакою звуку.

Модулі самостійної роботи:

1.     Робота над комплексом вокальних вправ.

2.     Розучування та виконання вокалізу.

Підсумкова тека.

Виконання вокалізу або романсу (пісні) та пісні шкільного репертуару (6 клас) під власний супровід.

IV. Змістовий модуль

Тема: Розвиток рухливості голосу.

Практичні модулі:

1.     Комплекс вправ на розвиток рухливості голосу.

2.     Виконання вокальних творів, які потребують гнучкості і рухливості голосу.

Модулі самостійної роботи:

1.     Робота над виконанням пісні шкільного репертуару під власний супровід.

2.     Розучування нотного і літературного тексту вивчаємих творів.

Підсумкова тека.

Виконати романс чи арію та народну пісню.

Форма контролю - залік.

Виконати два різнохарактерні вокальні твори.

ІV курс VІІ семестр

I Змістовий модуль

Тема: Оволодіння декламаційною виразністю виконання, зберігаючи повноцінне звучання голосу.

Практичні модулі:

1.     Опанування декламаційної виразності виконання заради розкриття художнього образу вокального твору.

2.     Робота над навичкою переходу від співу до мовлення і навпаки.

     3.  Розвиток навичок виконання пісні шкільного репертуару.

Модулі самостійної роботи:

1.     Робота над виконанням вокалізу.

2.     Виконання творів, що вивчаються, дикламаційно виразно.

Підсумкова тека.

Виконати романс чи арію, народну пісню та шкільну пісню (7 клас) під власний супровід.

Форма контролю - екзамен.

1.     Виконати арію, романс.

2.     Виконати українську народну пісню.

3.     Виконати шкільну пісню (7 клас) під власний акомпанемент.

VІІІ семестр

ІІІ Змістовий модуль

Тема: Робота над формуванням активного вокального слуху.

Практичні модулі:

1.     Вироблення і удосконалення певної співацької форманти.

2.     Удосконалення спеціальної вокально-технічних прийомів співацької атаки.

Модулі самостійної роботи:

1.     Удосконалення вивчаємих вокальних творів.

2.     Робота над виконанням вивчаємих творів.

Підсумкова тека.

Виконати один вокальний твір (вокаліз, романс, пісню) та пісню шкільного репертуару (8 клас) під власний супровід.

ІV Змістовий модуль

Тема: Підготовка програми до ДЕК.

Практичні модулі:

1. Виконання арії, романсу.

2. Виконання народної пісні.

 Модулі самостійної роботи:

1.Удосконалення виконання вивчаємих вокальних творів.

     2.Удосконалення спеціальної вокально-технічних прийомів співацької атаки.

Підсумкова тека.

Виконати два різнохарактерні вокальні твори відповідної складності.

      Форма контролю – екзамен.

1.     Виконати арію або романс.

2.     Виконати українську народну пісню.

3.     Виконати шкільну пісню (8 клас) під власний акомпанемент.

ІІ курс ІІІ семестр

Тема: Робота над формуванням навички художнього виконання пісень та засвоєння і усвідомлення змісту основних понять теорії голосоутворення.

Практичні завдання:

1.     Робота над формуванням та оволодінням елементами правильного співочого звукоутворення та художньої виразності вокального виконання та поняття про нейрохроноксичну та міоеластичну теорії голосоутворення.

2.     Набуття навичок співу без супроводу та теорія формування біофізичних механізмів співацького процесу, оволодіння стійкими критеріями якості співу, розвиток активного вокального слуху.

Самостійна робота:

1.     Ознайомлення та робота над музичним і літературним текстом виучуваних творів.

2.     Осмислення та виразне виконання найпростіших вокальних творів з текстом, добиваючись чистої інтонації,опанування основними елементами правильного співацького звуковідтворення (опора дихання, атака звуку, округлення звуків для переходу їх в інші регістри).

3.     Музичне виконання вокалізів та різноманітних голосових вправ для оволодіння голосом.

Підсумкова тека.

1.     Виконати 2 різножанрові, різнохарактерні твори відповідної складності (арія, романс, народна пісня).

2.     Пісню шкільного репертуару (3 клас) під власний супровід.

Форма контролю – екзамен.

1. Виконати 2 різножанрові, різнохарактерні твори відповідної складності.

2. Виконати пісню шкільного репертуару (3 класу) під власний супровід.

ІV семестр

Тема: Удосконалення співацького дихання та відчуття опори звуку. Робота над вирівнюванням регістрів співацького голосу та поступове розширення діапазону.

Практичні завдання:

1.     Виконання прийомів та вправ, націлених на удосконалення співацького дихання. Робота над комплексом вправ, націлених на вирівнювання регістрів співацького голосу.

2.     Опанування відчуття опори звуку при виконанні вокальних творів кантиленного характеру та поступове виконання вправ на розширення діапазону.

Самостійна робота:

1.     Робота над оволодінням кантиленою звучання.

2.     Розучування і виконання вокальних вправ і вокалізів на голосну чи з назвами нот.

3.     Робота над вивченням нотного і літературного тексту вокальних творів за програмою.

Підсумкова тека.

1.     Виконати вокаліз або пісню, романс чи арію.

2.     Народну пісню.

3.     Виконати шкільну пісню (4 клас) під власний акомпанемент.

ІІІ курс V семестр

Тема: Формуванням навичок використання різних типів атаки звуку, удосконалення фонетичного слуху, дикції та артикуляції.

Практичні завдання:

1.     Поняття та оволодіння типами співацької атаки (тверда, м’яка, придихальна). Виконання комплексу вокально-технічних вправ для удосконалення співацького уміння (дикція, артикуляція).

2.     Формування навичок використання м’якої та твердої атаки звуку виконання вправ на формування фонетичного слуху.

Самостійна робота:

1.     Виконання скоромовок, віршів, розучування і виконання пісні шкільного репертуару під власний акомпанемент.

2.     Робота над типами співацьких атак звуку у виучуваних творах, робота над текстами (нотним та літературним) виучуваних вокальних творів.

Підсумкова тека.

1.     Виконання вокального твору відповідної складності (арія, романс чи народна пісня).

2.     Виконати пісню шкільного репертуару (5 клас) під власний супровід.

Форма контролю – екзамен.

1.     Виконання вокального твору відповідної складності (арія, романс чи народна пісня).

2.     Виконати пісню шкільного репертуару (5 клас) під власний супровід.

VІ семестр

Тема: Вільне автоматичне володіння навичками співацького дихання, опори та атаки звуку, розвиток рухливості голосу, згладжування регістрів (нижнього і верхнього).

Практичні завдання:

1.     Практичне засвоєння комплексу вокалізів та розспівувань для оволодіння вільним співацьким диханням та вправ на розвиток рухливості голосу.

2.     Удосконалення володіння співацькою опорою та атакою звуку. Виконання вокальних творів, які потребують гнучкості і рухливості голосу.

Самостійна робота:

1.     Вільне володіння вокальними вправами (вокалізи, розспівування) для досягнення правильного звукоутворення.

2.     Володіння правильною корпусною постановкою та вільним положенням гортані при співі.

3.     Розучування та виконання вокалізів, арпеджіо, тризвуків, гами (мажорних, мінорних) в повільному та прискореному русі для розвитку гнучкості і рухливості голосу.

4.     Розучування нотного і літературного тексту виучуваних творів.

Підсумкова тека.

1.     Виконання вокалізу або романсу (пісні).

2.     Виконання арії чи народної пісні.

3.     Виконати пісні шкільного репертуару (6 клас) під власний супровід.

ІV курс VІІ семестр

Тема: Оволодіння декламаційною виразністю виконання вокальних творів, зберігаючи повноцінне звучання голосу. Робота над формуванням активного вокального звуку, співацької декламаційної виразності зі збереженням опертості звучання.

Практичні завдання:

1.     Опанування декламаційної виразності виконання вокального твору заради розкриття художнього образу, робота над навичками переходу від співу до мовлення і навпаки, згладжуючи регістри звучання.

2.     Володіння і удосконалення певної співацької форманти та удосконалення прийомів співацької атаки.

Самостійна робота:

1.     Удосконалення виучуваних вокальних творів за програмою.

2.     Вирівнювання звучності на всьому діапазоні на всіх голосних, чіткість співацької дикції, речитативу чи кантилени.

3.     Робота над вивченням творів за програмою.

Підсумкова тека.

Виконати романс чи арію, народну пісню та шкільну пісню (7 клас) під власний супровід.

Форма контролю - екзамен.

1.     Виконати арію, романс.

2.     Виконати українську народну пісню.

3.     Виконати шкільну пісню (7 клас) під власний акомпанемент.

VІІІ семестр

Тема: Робота над формуванням активного вокального слуху та підготовка програми до ДЕК.

Практичні завдання:

1.     Вироблення і удосконалення певної співацької форманти. Удосконалення володіння спеціальних вокально-технічних прийомів співацької атаки.

2.     Удосконалення виконання виучуваних вокальних творів та володіння всіма засобами голосоутворення.

Самостійна робота:

1.     Удосконалення виучуваних вокальних творів та робота над ними.

2.     Поглиблена робота над виразністю передачі змісту музичного твору.

Підсумкова тека.

1.     Виконати арію або романс.

2.     Виконати українську народну пісню.

3.     Виконати шкільну пісню (8 клас) під власний акомпанемент.

Форма контролю - екзамен.

1.     Виконати арію або романс.

2.     Виконати українську народну пісню.

3.     Виконати шкільну пісню (8 клас) під власний акомпанемент

Народні пісні

1.     обр. Александров О. “Я по садику гуляла”;

2.     обр. Анцев М. “Святок”;

3.     обр. Балакірєв М. “У ворот, ворот”;

4.     обр. Віленський М. “Стоїть явір над водою”;

5.     обр. Вітол Я. “Колискова”;

6.     обр. Галкін І. “Эх, дом, мой дом”;

7.     обр. Глушков П. “Вечір надворі”, “По діброві вітер віє”;

8.     обр. Долухонян О. “Дівчина”, “Музиканти”;

9.     обр. Дрімлюга П. “Ти ж моя хусточка”, “Усміхнись, Теріке”, “В рідних горах”;

10.                       обр. Каппа С. “Колискова”;

11.                       обр. Комітаса С. “Ластівка”;

12.                       обр. Косенко В. “Бандура”;

13.                       обр. Лисенко М. “Ой, гай мати”, “Дощик”, “Лугом іду”, “Там, де Ятрань круто в’ється”, “Сонце низенько”, “Казав мені батько”, “Ой не світи, місяченьку”;

14.                       обр. Лобачов Г. “Чайхана”, “Колискова”, “Вечірня”, “Маріора”;

15.                       обр. Лядою А. “Земелюшка - чернозем”;

16.                       обр. Лятошинський Б. “Чого вода каламутна”, “Ой у полі тихий вітер віє”, “Чого, чого зелен розмаю”;

17.                       обр. Малат Я. “Яничок”;

18.                       обр. Обретрнов С. “Эхо”;

19.                       обр. Одлічки А. “Хусточка”, “Вийшли в поле косарі”;

20.                       обр. Ракова М. “Дудочка”;

21.                       обр. Римський – Корсаков М. “Здравствуй, гостя - зима”;

22.                       обр. Солонов Ю. “Спи, моя мила”, “Віють вітри”;

23.                       обр. Степовий Я. “Зоре моя вечірняя”;

24.                       обр. Чишко О. “В рідних горах”, “Дощик, дощик”, “Лугом іду, коня веду”;

25.                       обр. Штогаренко А. “Ой, чия ти, дівчинонька”;

26.                       обр. Юцевич С. “Полинула чечіточка”.

Пісні для дітей

1.     Аренський А. “Зозуля”;

2.     Арсеєв І. “Крокодил та Чебурашка”;

3.     Бетховен Л. “Бабак”, “Травнева пісня”;

4.     Веріковський М. “Абетка”;

5.     Глінка М. “Не щебечи, соловейко”;

6.     Гречанінов О. “Пташка”, “Колискова”, “Ніч”;

7.     Гріг Е. “Лісова пісня”, “Дитяча пісенька”;

8.     Даргомижський О. “пісня рибки”;

9.     Жербін М. “Веселий марш”;

10.                       Кабалевський Д. “Шкільні роки”, “Спокійної ночі”, “Наш край”;

11.                       Кос-Анатольський А. “На привалі”;

12.                       Косенко В. “Ялинка”, “Колискова”;

13.                       Кюї Ц. “Вечірня зоря”, “Зима”, “Ластівка”, “Травневий день”;

14.                       Лукашов В. “Шкільний вальс”;

15.                       Мясков В. “Сніжинки”;

16.                       Моцарт В. “Дитячі ігри”, “Туга за весною”;

17.                       Полянський С. “Новий рік”, “Весняна пісенька”.

1.     Абт Ф. Школа пения: Избранные упражнения для голоса с ф-но. – М.: Музыка, 1985.

2.     Віленська І. Вокалізи для співака-початківця. – К.: Музична Україна, 1971.

3.     Віленська І. Вокалізи для високого голосу з ф-но. – К.: Мистецтво, 1969.

4.    Віленська І. Вокалізи для середнього голосу. – К.: Музична Україна, 1989.

5.    Віленська І. Вокалізи для низького голосу з ф-но. – К.: Мистецтво, 1960.

6.    Варламов А. Полная школа пения. Ч. ІІ, ІІІ. Вокализы. – М.: Музгиз, 1953.

7.    Владимирова М. Упражнения и вокализы // Вопросы вокальной педагогики. – М.: Музыка, 1964.. – Вып. 2.

8.    Гарсия М. Школа пения. – М.: Музгиз, 1956.

Комплексне використання різноманітних методів організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності студентів та методів стимулювання і мотивації їх навчання, що сприяють розвитку творчих засад особистості майбутнього учителя музики з урахуванням індивідуальних особливостей учасників навчального процесу й спілкування.

З метою формування професійних компетенцій поряд з традиційними методами вокальної педагогіки (вправляння,  вокалізація, сольфеджування, інтерпретація, імпровізація) широко впроваджуються інноваційні методи навчання, що забезпечують комплексне оновлення традиційного педагогічного процесу. Це, наприклад, комп’ютерна підтримка навчального процесу,моделювання видів вокальної діяльності, стимулювання художнього навчання, пролонгований художньо-виконавський тренінг, художньо-психологічна підтримка, регуляція вольових зусиль, активізація вокально-виконавської діяльності тощо.

Педагогічний контроль здійснюється з дотриманням вимог об’єктивності, індивідуального підходу, систематичності і системності, всебічності та професійної спрямованості контролю.

         Використовуються такі методи контролю, які мають сприяти підвищенню мотивації студентів-майбутніх фахівців до навчально-пізнавальної діяльності. Відповідно до специфіки фахової підготовки учителя музики  перевага надається вербалізації змісту вокально-виконавської роботи, проведенню академічних концертів з солоспіву, публічному виступу студентів у концертних програмах тощо.

Критерії оцінювання роботи студентів на практичних заняттях

Критерії оцінювання знань, умінь та навичок студентів

(самостійна робота)

Критерії оцінювання знань, умінь та навичок студентів

(екзамен, диференційний залік)